在幼儿园提前接娃的现象比较普遍。从中班开始，尤其是大班下学期，请假的人数会明显增加。一般孩子请假半天，也有个别孩子每周固定有一天不在幼儿园上课。有时候一个班里同一天能赶上7、8个孩子请假不来。 恩贝园服
这些被提前接走的孩子，几乎都是外面有课外班的。有些在提前学幼小衔接的课程，有些在学早教英语、拼音、阅读、钢琴、舞蹈……各种兴趣班让人眼花缭乱。
大班提前退园上学前班，成普遍现象
马上到寒假了，又到了大班孩子退园的高峰期。
每年的寒假前后，大班的很多家长就开始犹豫要不要继续上幼儿园大班，也开始在外面寻找给孩子上的培训班，提前学习幼小衔接课程。
一位有着十多年教龄的幼儿园老师感叹，现在家长的焦虑与比拼是前所未有的。以前幼儿园孩子们上的兴趣班只有英语、识字等文化类的，近几年兴趣班越来越多，体育、器乐、舞蹈、绘画、演讲、阅读、甚至少儿编程……这些家长打算全方位抢跑。
不久前的一则新闻，一位为了儿子“幼升小”终年奔波的虎妈，从儿子出生时已经准备好了各种兴趣班。孩子四岁时要上的兴趣班已经多达二十个。
这位虎妈也有自己的理由：“身处这个社会，你不爱竞争，但竞争会找上你！孩子必须要赢在起跑线上。
从这些抢跑现象背后，我们可以看到家长们深深的焦虑。而焦虑的背后，反应出家长对于小学学习的不了解与担忧。盲目地被“不能输在起跑线上”的恐惧催促着。其次，家长对于什么是真正的幼小衔接还缺乏专业的了解。还有就是对于幼儿园为去小学化的误解。
既然国家有政策，幼儿园不让提前学幼小衔接的课程，我们给孩子在外面去报班。幼儿园不教孩子算数、拼音、写字，在教什么？
幼儿园的教学真的跟幼小衔接没关系吗相对于课外班的填鸭式知识灌输，幼儿园的幼小衔接是润物细无声的。是对孩子学习规范的培养，学习能力的基础训练。
例如，幼儿园里虽然不教拼音和写字，但是会围绕口头语言的培养，优质语言的吸收等大语文概念，开展讲故事表演，绘本阅读等丰富的活动，让孩子受到更广泛的文学熏陶。到了6、7岁，孩子认知发展达到后，学写字、看图作文等，就是水到渠成的事情。
在数学方面，幼儿园虽然不直接教授算数，但是会通过多少对比，大小对比，序列的认识，图形归纳，找规律等班级活动和区域活动，让孩子形成数的概念，初步形成数理逻辑。
相比于教识字、算数、写字这些具体的知识，幼儿园更重视孩子的语言表达，阅读能力，数理逻辑思维等能力的培养。教学方式上，通过游戏和活动教学，更符合幼儿的学习方法，教学体系上更加完整，无论是教学的科学性，还是教育体系，教学目标，都更加严谨与长远。
给大班家长的4个建议
对于家长热衷送孩子上培训班，不惜请假甚至退园的做法，幼儿园老师多数持反对意见。因为老师们对于学前教育更专业，她们知道这样是弊多利少的。对于孩子的幼小衔接，老师们也給出了几点建议：
1、跟着孩子的发展规律走：不拔苗助长。
教育部禁止幼儿园小学化，是因为提早学习违反了孩子大脑发展的规律。对于0－6岁的孩子，最重要的是与父母建立良好关系，在真实环境中与人交往，更多地进行身体运动等。如果家长简单地用培训班取代孩子的玩乐，减少孩子活动时间，容易造成孩子肌肉群刺激不够，精细动作等发育不足，导致真正入学后出现感统失调等情况。
2、家长尽量放下自身的焦虑：人生是马拉松。
家长的焦虑可以分为对小学的焦虑和跟别人家孩子比出来的焦虑。
幼儿园的学习很少考试和对比，目的就是不给孩子造成压力，尊重每个孩子的发展速度和差异。而外面的培训班通常都有评价体系，这无疑让家长产生攀比心理，增加家长的焦虑感。而家长的焦虑最终也会传递到孩子身上，让孩子产生压力与紧张，无形间让孩子反感学习，对学习失去信心，为未来的厌学埋下隐患。
幼儿园的游戏性、趣味性教学，正是为了让孩子对未来的学习充满好奇与期待。
3、对幼小衔接有正确的认识：学习能力比知识的灌输更重要。
孩子过早接触太多的小学知识，这样会提早给孩子压力，因为孩子思维发育还没跟上，容易造成机械化学习，不利于孩子的成长。真正的幼小衔接，不是提前学了多少知识，而是帮助孩子培养良好的学习习惯，提高他们的专注力，同时通过丰富的形式让孩子了解数学是什么、语文是什么，让他们对小学做好心理准备，不至于到了小学之后不适应。
4、在生活中渗透幼小衔接：点滴的知识积累学习。
幼小衔接是需要的，但是真正有效的幼小衔接不在培训班，而是在家里。家长可以结合真实的生活场景来教孩子。比如数学，不是教孩子抽象的数字，而是让孩子数数动物、水果，比比大小，排排序列等，以形成数的概念。比如语文，不是让孩子拿着笔写汉字，而是通过讲故事，让孩子将口头的语言转化为书面的语言，从而有了文字的概念。
幼儿园里丰富多彩的游戏性学习，结合家庭生活中点滴的知识积累学习，优势互补，相信会比培训班里的填鸭式灌输，更能激发孩子的学习兴趣，更有助于孩子长远的学习能力的发展。
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