每个幼儿园都有这样的孩子，让幼师感到“崩溃”、“无从下手”、“一头雾水”……
幼师们一边忙得焦头烂额，一边还要揣摩这些孩子到底在想什么。
其实他们内心的潜台词是：“小祖宗们你们到底要干嘛！ 恩贝园服
其实，孩子每一个看似“莫名其妙”的行为，都是有章可循的。搞清楚孩子行为背后的“密码”，你就可以一眼洞穿，这些小家伙们心里的“小九九”
01
孩子打人、咬人
儿童心理分析1：
可能孩子对其他小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁。
专家建议：
老师应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
教孩子把自己的零食或者玩具分享给其他小朋友，这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。
儿童心理分析2：打是排除的意思
有时他想按自己的想法做事，可其他小朋友总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放积木，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划。
有时家长或者老师不让他做某件事，他也会用打的方式来解决，只是想把大人不让他做事的这个事实排除掉。
专家建议：
加强用语言来解决问题的能力，教他用语言来和别人表达思想。
儿童心理分析3：如人家往他碗里放积木这件事，老师可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接说不喜欢你往碗里放积木，我正在做饭！”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。
家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所受的待遇反加到别人身上。
专家建议：
询问家长是否有这种行为，如有应告知家长，劝其及时改正。
02
孩子撒谎
“我们家有三个电视机。”
“哎呀，太棒了！”
“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”
“那你每天晚上都可以看动画片啦。”
“当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上床。”
“你真好呀！”
儿童心理分析：
孩子是无意识地说谎，或者根本称不上说谎。
“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。
讲这句话的孩子当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”
如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我喜欢看的动画片了！
他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。
幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体。这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。
专家建议：
幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，偶尔有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于发展成性质恶劣的小偷行为。
我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的办法解决。
例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时候，你就应该接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”
表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，如果能有三个电视机，那该有多好啊！”
03
孩子哭闹
“哇……哇……”
“好啦，好啦，别哭了。”
“有什么可哭的，亏你还是个男孩子呢。”
“哇……哇……”
千万不要用命令的语气：
大人们通常认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。
可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
儿童心理分析：
哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。
比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。
哭，基本上是由于想让父母或者老师安慰自己、同情自己等依赖心理所致。
此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。
因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。
专家建议：
当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”
首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。
然后，对应好孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解。并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。
切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了。
其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
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