大班的张老师离园时给每位幼儿布置了任务，带几片落叶和有大树的图片。离园前，张老师反复询问幼儿是否记得任务，每位幼儿都说记得。但是第二天，仍然有几名幼儿没有带材料，张老师一一询问原因，东东和小丽说是忘记了。张老师很严肃地说：“昨天老师还特地问了你们，今天却说忘记了，怎么能这样！”小丽见张老师严肃的样子哭了起来，说：“妈妈很晚才回家，没有时间了。”
听了小丽的话，张老师对她说：“你记得老师的话，这很好！没有带东西是因为大人的原因，这不怪你。”然后，张老师放缓语气对全班幼儿说：“答应的事情就要尽全力去完成，今天本来是请大家用落叶来做装饰大树的美工活动，没有带树叶和图片的小朋友今天就只能先画一棵大树，明天一定要记得带来继续完成树叶画。”果然，第二天，忘记带东西的幼儿都带上材料，完成了树叶画。恩贝园服
在幼儿园，每个班上总有那么几名“忘性大”的幼儿，他们一回家就把教师的话抛在脑后，之后又因为没带东西无法和其他幼儿一起按时完成活动。答应的事情又忘了，真的是记性差，还是根本就没把老师的话放在心上？
上述案例中，张老师批评了没有完成任务的幼儿，并且针对幼儿不同的原因给予了不同的应对方法，让幼儿体验到没有完成任务就必须承担后果。这样的经历会给幼儿留下深刻的印象，让他们明白信守承诺的重要性，感受到违约对自己和他人的影响，以后就会自觉遵守与他人的约定。
我国著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”其中“真”的根本就是诚信。根据幼儿的年龄特点，幼儿园阶段的诚信教育旨在让幼儿了解什么是诚信；说到做到，做一个讲信用的人；不说谎，敢于承认错误；有一定的自控能力，能够不受干扰做个诚实的孩子。具体来说，幼儿园教师应如何有效开展诚信教育呢？
1.讲故事，深入理解诚信
在一次区域活动中，吴佳佳和周倩正在聚精会神地捏橡皮泥，不一会儿，一只美丽的蝴蝶就在吴佳佳手中诞生了，一旁的周倩看了十分羡慕。趁吴佳佳去厕所的时候，周倩拿起了蝴蝶，跑到其他小朋友面前说：“看，我捏的蝴蝶好看吧！”吴佳佳回到座位发现自己的蝴蝶不见了，难过得哭了起来。
幼儿园一日生活中的许多环节都能成为诚信教育的素材，教师应多利用幼儿熟悉的生活情景开展讨论：周倩小朋友这样做好不好？那她应该怎么做？你见过不诚实的事吗？在这个过程中，幼儿很容易就能理解什么是诚信。另外，教师还可以通过讲曾子杀猪、华盛顿与樱桃树、列宁打碎花瓶等经典故事，教授与诚信相关的儿歌等方式，来加强幼儿的诚信意识。
2.树榜样，学习诚信典范
幼儿爱模仿成人的行为，教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的影响。例如，有的教师为了让幼儿遵守规则，会说：“再捣乱我打电话给你妈妈，让她下午不来接你回家了！”其实，这些话并不能起到作用，而且幼儿是能感觉到教师在撒谎的，长此以往，幼儿就会对教师的话不信任，自然也无法认识到诚信的重要性。
身教胜于言传，教幼儿守信，教师首先需要以身作则，用自己的言行举止来为幼儿树立良好的学习榜样。此外，还可以充分利用现实生活中有关诚信的典型案例和先进人物，通过带领幼儿观看视频、上门参观、走访等形式，让幼儿感受到诚信是一种受人敬仰的道德品质。
3.强措施，规范诚信行为
在自由活动中，最能看出幼儿的诚信行为，例如在生活区“今天我喝了几杯水”记录中，教师可以对比自己的观察记录和幼儿的自主记录，对如实记录的幼儿给予表扬；在户外自主游戏活动中，认真观察幼儿的游戏情况，对互动过程中幼儿表现出来的诚信行为及时进行记录，并在之后的游戏总结环节中提出表扬。
除此以外，主题活动也是对幼儿进行诚信教育的极佳途径。围绕诚信主题，通过环境布置、家园配合、游戏设置、情景模拟、教学实践等方式，帮助幼儿深入理解诚信的含义，并体现在实际生活的行为当中。恩贝
4.分重点，明确诚信内涵
在实施诚信教育的过程中，要遵守循序渐进的原则，应根据班级实际情况、幼儿年龄特点等，在教育内容上体现教育目标的递进性。小班以不说谎话、不随便拿别人的东西、借东西和捡东西要归还等内容为主，中大班可开展“我是诚实的好孩子”“说到一定要做到”为主题的系列活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情、说一句诚实的话等，让幼儿认识到诚实会让人更美丽。
在活动形式上，小中班宜采用歌曲、故事的方式让幼儿懂得诚实守信才是好孩子，大班可以采用实践调查、集中讨论等丰富的活动形式，进一步明确诚实守信是做人的美德。在进行某一项内容教育时，教师要注意由易到难、由浅入深，在引导幼儿行为时，要从大处着眼，从小处入手，从远处着眼，从近处入手。
诚信是做人处事的根本，一个守信用的孩子，长大以后也一定会成为对自己、对家庭、对社会负责的人。让我们从点滴小事做起，家园合力构筑诚信的成长环境，真正让诚信成为时时、事事、人人的行为准则。
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