邻居张奶奶自从把3岁大的孙子强强送到幼儿园后，就痴迷上了看视频，炒菜时盯着看，吃饭时也看，就连午睡前也要看半个钟头。
　　张奶奶看的视频不是电视连续剧，而是孙子强强在幼儿园的监控视频。强强的幼儿园实施透明教学，强强在幼儿园吃饭、上课等过程，张奶奶在家尽收眼底。
　　“哦呦，今天中午仔吃了不少，满满一大碗饭都吃了……”
　　“老师提问，仔好像没什么反应，是不是肚子不舒服？”
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　　有时，强强和小朋友起了小争执，张奶奶直接打电话给老师：“强强都哭了，怎么不管下那个抢东西的孩子？”
　　张奶奶每天的心情跟着强强的表现跌宕起伏。
　　当下，出于安全防范的考虑，监控视频探头已经成为许多幼儿园的热门设备， 部分幼儿园将监控视频放在网上，供孩子家长随时观看。恩贝园服
　　如同案例中的张奶奶，通过“直播”就可以了解孩子在幼儿园的一举一动、老师工作的一言一行。这种方式既能发现孩子的不足，也能让老师规范自身言行，看似两全齐美，殊不知，背后的隐患却是伤了老师、害了孩子。

　　监控解决不了信任问题
　　古今中外，教师都是一个值得尊重的职业，“亲其师，信其道” 更是我国优良的文化传统。当我们把孩子交到幼儿园老师手上，是对幼儿园最大的信任，绝大多数幼师们本着对职业的热爱，全身心去关爱孩子，有时甚至比父母考虑得更周到。
　　信任是可以传递的，家长将这份信任传递给老师，老师也会将其传递给孩子。
　　这种信任让年幼的孩子逐步与老师形成亲密的依恋关系，直接影响着孩子以后的人际交往质量。一个在早期没有形成安全依恋的孩子，很难在以后的生活中信任他人，进而影响孩子成年后的家庭关系和社会关系。
　　所以，当你不信任老师，不信任幼儿园的时候，用监控的方式来解决，结果只会事与愿违，而幼儿园要提升教学和服务质量，也必须从自身出发，优化师资队伍，提高师德修养 。同时，加强与家长沟通，通过一些互动方式消除家长的疑虑，为孩子提供一个更加自由快乐的成长环境。

　　监控对孩子的心理影响
　　孩子在成长过程中，难免有不当、失误、犯错的行为，孩子知道自己时刻处在监控之下，会有意约束自己，不敢大胆表现，心灵受到压抑和束缚，为了获得父母的表扬或奖励，他必定会有许多不自然甚至是违背本意的言行举止。
　　而父母会从自己的角度来规范孩子，放大孩子的过错，矫正所谓的 “缺点”，这无疑剥夺了孩子的自由成长空间，对孩子人格的形成和健康极为不利。无数事实证明，孩子率真的天性一旦被毁掉，围绕孩子的教育将会变得举步维艰。
　　监控让上课变成了“演戏”
　　为了保持好形象，为了在摄像头下表现得和蔼可亲，老师时刻保持微笑、得体的行为，上课则变成了 “演戏”。为了避免不必要的麻烦，实时监控会逼使老师在某些教育契机出现时牺牲孩子的发展机会，选择最安全、最稳妥、最保守的办法去应对孩子的行为。
　　试想一个整天感到自己被别人盯着而惶恐不安、个人尊严受到伤害的老师，TA还能才艺兼用，心无旁骛地教育好我们的孩子吗？恩贝园服
　　幼儿园没有了监控，家长如何放心，园所如何安心？

　　理解是最大的善意
　　家长对幼儿园老师的接纳和信任程度决定了家园共育工作的质量。当出现问题时，善意的提醒、可行性的建议和乐观的期待，能让老师更加热爱和珍惜自己的工作，这种善意的沟通更利于问题的解决，促进家园共育工作顺利的发展，让孩子得到全面的发展。
　　管理是最大的保障
　　孩子在园是否安全，是否被关注，本质上反映的是幼儿园的管理是否专业。一个冷冰冰的摄像头并不能堵住管理上存在的漏洞。监控有死角，而管理可以无死角。幼儿园只有做好教师工作规范、保育工作规范、教科研工作规范、行政工作规范、卫生保健规范、安全规范等方面的管理，采用多种途径和手段进行宏观调控，才能保证幼儿园一日生活有序开展，促进教师在专业成长的道路上不断前进，使幼儿园各项工作取得整体的最优效果。最终，才能让家长放心地将孩子交到幼儿园老师手中。
　　建立有效的沟通平台
　　因为有极为少数的人做出有违师德的人和事，而伤害了大部分教师，这对教师这一群体是极不公平的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到孩子的教育中来，了解老师的工作，做好家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进孩子全面健康的发展。
　　对于园所来说，管理不能靠视频监控，更需要严格的监察机制、人性化的管理手段和有效的沟通平台。

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