幼儿教师每天除了面对几十个孩子外，还要同时和几十个孩子的家长打交道，除了建立和谐的师幼关系，更要处理好与各类家长的关系。我们每天接触到的是各行各业，形形色色，老老少少各类家长，与这些家长沟通建立良好的关系，积极寻找教育幼儿最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得非常重要。随着时代的变迁，家长工作已经发生了许多新的变化，师，幼，家三者关系有传统也有创新，更有新的要求。从以下两个实例中，我们可以看到家教工作新的切入点。

(一) 毛衣被拉脱线了

游戏活动中，小茹和小王狂打，小如不小心抓到小王的毛衣袖口，“哧溜”一下，毛衣袖子中缝线脱针了，袖子顿时变成一片。教师将事情告知双方家长，孩子是无心的，中缝线脱针了马上缝上就行了，可小王的家长却不依不饶起来，直说小茹一直就爱欺负小王，一次又一次，而小茹的家长不闻不问，这次小茹犯了错误，一定要他们吸取教训，必须买一件新毛衣赔。小茹家长对小王家长意见也多，双方在气头上无法沟通，小茹母亲生气地甩上两百元，算是赔了毛衣了。

这件事在幼儿园发生，不能因为双方家长斗气而让事情造成不好的影响，双方家长缺乏沟通交流导致误会加深，作为教师有义务让他们彼此心平气和地谈一谈，于是，我将双方家长约在一起，三人将事情经过讲了清楚，希望彼此有什么意见都敞开说，可小王的母亲不愿协调，尽管毛衣已补好、几乎和新的没两样。其实问题症结不在毛衣上，而是双方家长积怨太深，于是我请小茹的母亲向小王的家长道歉， 表示会好好教育自己的孩子，我作为教师，也向小王母亲表示，会注意两个孩子的情况，尽量让两人保持距离，教育孩子要互相友爱。孩子之间是没有矛盾的，大人不应该用自己的想法左右孩子的行为。最终双方家长握手言和，表示以后都要注意，小王母亲也退还了毛衣钱，拿回了已补好的毛衣。

从这件事上，我发现家长工作不仅仅是指导家长教育自己的孩子，还要指导家长与家长的教育行为，协调家长之间的关系。

(二) 孩子被抓伤了

安静的午后，孩子们画着画，我刚从东东和玲玲座位旁走过，二三秒间，就见玲玲气冲冲地站起来冲向镜子前，“我看他给我抓出血没有？”我忙问发生了什么事，原来是玲玲去扯东东的画纸，东东生气用手去抓玲玲，玲玲下巴处留下几个手指印，我立即请保育教师带玲玲去医务室擦药消毒，接着了解情况，对东东进行教育，下午离园时，及时向双方家长说明情况，并向玲玲家长道歉，因为东东家长有事，约好第二天见面谈，我和玲玲家长谈了一个多小时，也将此事报告了值班的园领导。

可没等第二天，在和玲玲家长交谈后一个多小时，玲玲奶奶要求带孩子去医院检查，甚至要求住院，输液，还要注射狂犬疫苗，因为玲玲回家说是东东咬了他，当时园领导和当班老师已下班，只有住在幼儿园的生活老师在，生活老师在请示了园长后，带着这个孩子去川医检查，医生检查后认为没问题，可是奶奶却坚持要输液，并要医生保证，医生无法作出承诺，于是同意输液，健康的孩子身上被输入了几百毫升的消炎药水，第二天又要去打狂犬疫苗，防疫站的人不同意打，家长又要别人保证，无奈之下，只有打吧，打之前又必须注射丙种球蛋白，为此，幼儿园的医生，老师被这个家长折腾了两天，她还不罢休，说要精神损失费，孩子以后的整容费。

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