专业素养是每个幼儿教师必备的素养，也是其努力的方向。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。而幼儿的全面健康成长就必须有一支具有良好的职业和专业素养的教师队伍。因此，随着幼儿教育的发展和改革的深入，努力造就一支综合素养高、进而全面提升教育质量的教师队伍已成为当务之急。这种新的教育导向也就对教师的素质提出了更高的要求。
一、终身学习的习惯 恩贝园服
人们都说：活到老，学到老。作为一名幼儿教育工作者更应如此。
人类社会进入21世纪以来，人才的竟争更加激烈，更加残酷无情。如何使孩子们从小就学会生存，学会合作，学会认知与共同发展，是当今幼儿教师的紧迫任务，而幼儿教师要不断地学习当今先进的幼教理念，掌握最前沿幼教信息，利用最最科学与人性化的教育方法与孩子交流。
基于这种思考，身为人师，要经常通过网络、幼教专刊、书籍等方式来不断学习专业知识，丰富自己的文化底蕴，了解现如今幼儿教育的最新动态，并写出大量的感想与反思、、、要想真正成为一各出色的教学能手，这种终身学习的理念是最制胜的法宝吧。
二、善于总结和反思的习惯
做一个优秀的教者，要经常对自己的生活、言行、学习、工作等进行反思、总结，从中发现问题，总结教训，找出解决问题的方法，是不断提升人格魅力的最好途径。
也许你初为人师时，并没有很好的对每一次的经历进行及时的反思和总结，以至于自己没有尽快的进步与提高，但随着时间的推移，年龄的增长，也许你就会渐渐养成这样一个好习惯：闲暇时坐下来想一想一天当中印象最深、触动最大的人和事，写一写令人开心的、烦恼的事情，哪怕几句话，兴许几个字，都会在无形中引领你的思考，影射出其中的教训，给予你一定的理性，推助你逐渐的成长、、、、
这些都会使你在每一次成长的机遇里不断的剖析自我、反思自我、总结自我，既总结了成功的经验，又查找出失败的原因；既记录了教学活动过程，又记录了孩子们在活动中的反映；既记录了自己当时的体会和感想，又能仔细构想如何更好的开展下一次活动….
也许你每一次的随笔看起来会零零碎碎、只言片语，但是它来自于你自己当时最真切的心灵体会，来自于每一次记忆深刻的教学实践，异常珍贵。时间久了，好学上进的你定会养成这样一个好习惯：无论多忙多累，临睡前都要想一想自己今天都做了哪些事情；有什么收获；有哪些遗憾；然后将自己的所想所思、心得体会记录下来，形成一份内涵丰富的教学反思，使自己在那些交融着成与败、得与失、喜与悲、乐与哀….的日子里深刻的反思、透彻的总结、悄悄的进步、淡然的成长….
为人师的日子里，如果你能拥有善于总结和反思的好习惯，那么做一个优秀的教者，是一件很容易的事。
所以，从现在开始，让我们一同————学且快乐着，思并成长着....
三、勤于思考的习惯
有一句话这样形容教育工作者：“教师是人类灵魂的工程师”，这是对教师至高无上的评价和赞美。
作为一名教师，能以一己之力，影响他人灵魂，那是何等荣耀、多么荣光的事啊，但那又是一件让人如此胆战心惊的“任务”：稍有疏忽，即会误人一生。
命运让我们成为了一名幼教中的小人物，生活把我们推上了神圣的幼教舞台，遗憾的是幼教队中的很多人不是最适合做幼儿教师的人，没有足够专业的技能、素养与那众多幼稚而纯洁的心灵展开对话、相约携手，进而一点点呵护这些幼小脆弱的心灵能健康快乐的成长，给他们以如花般美丽的人生…
因此，努力的让自己成为一个勤于思考、善于思想的教育者吧：思想一下教些什么，怎样去教；思想一下如何运用巧妙而科学的方法让孩子们用最短的时间获取最大的收获；思想一下活动后的得失成败；思想一下今后如何用独到而新颖、先进而切实的教育理念改进和创新我们的教育策略；思想一下如何引领孩子们真诚的面对生活；思想一下如何在繁忙的工作、生活中善待自己…日子久了，你就会惊奇的发现：因为常常思考，所以沉静而恬然；因为善于思想，所以宽容而真诚；…
活着，就让自己拥有一个勤于思考的头脑，方可尽显人生才华，奏出人生华彩乐章。。。。
四、养成用诗化、赞美的语言与孩子交流的习惯
俗话说：良言一句三冬暖，教师全凭一张嘴。仔细想来，确实如此。
做为一名教师，尤其是一名幼儿教师，更应让自己的语言充满诗化、富余情趣，即符合孩子们的年龄和认知特点，又能让孩子们感受到老师语言的温暖、亲和的魅力。这样，才能让孩子们在一个和谐、尊重、平等、博爱...的氛围中身心愉悦的学习着、成长着....
比如：孩子犯了错误时，要选择甜甜的语言点化孩子，在其明白自己行为的错误之时给予孩子精神的糖果，让他懂得错在哪里、怎样改进的道理；
比如：孩子不爱来园时，请选择温暖的语言滋润孩子幼小的心灵。一句“你不来幼儿园，老师都想你了”，让孩子深深体验到老师的亲切、关爱和友善；
比如：孩子回答不出问题时。请选择智慧的语言启发孩子。一句“你是个聪明的孩子，等会在请你，你的回答一定很精彩”.....让孩子感觉到老师不动声色的尊重、爱护和宽容，使孩子始终保持着学习的兴趣、成功的信心、进取的激情....
比如：孩子经常迟到时，要选择期待的语言。一句：“宝贝儿，明天可不可以早点来园，帮老师给小朋友发小勺，好吗？”让孩子感受到老师的信任，明白自己在老师心目中的重要，使孩子增强了责任感，从此努力做一个守时、热心的乖孩子....给孩子一份宽容，你会发现不经意间给自己打开了心窗一扇，无意中收获到了孩子、家长们悄然藏于眼底的感恩之情和孩子进步、成长的喜悦之心...
比如：孩子没有很好的完成一次小小的任务，请选择信任的语言。一句“可惜老师今天不能欣赏到你的大作了，相信以后一定会有机会的，对吗？”使孩子明了原来自己一直是老师眼中最棒的那一位，从而激发孩子创造的激情，让他始终保持学习的动力...
当你面对一张张可爱的笑脸，触摸一个个纯真的心灵，审视一双双求知的明眸时，你会有一种深切的体验：让孩子健康的成长为一个优秀的“人”的过程，比让其获得一份成功更为重要、更加不易、更是辛苦....
但无论怎样，让我们一同立足自己的职位，想想孩子的未来，想想家长的期盼，想想教师的责任，想想社会的进步，想想祖国的强盛...做一个能够游刃有余的选择诗化、赞美语言的优秀教者吧，这样，也许我们一句平平常常、普普通通的“良言”，会让我们身边那些可爱的孩子、待长的心灵即能“知书”又能“明理”....这样快乐的一件事情，我们何乐而不为呢？
当我们在耕耘在教育的田园里，用诗化、赞美的语言滋润一颗颗幼苗的心灵，无意间惊喜的聆听到花开的声音时，那——真是一种幸福！
五、善于观察发现的习惯
教育重在观察，发现贵在教育。为人师者，皆应如此。而做为一名幼儿教育工作者，更应有一双善于观察发现的眼睛。
教学活动中，要尽可能的提醒自己“眼观六路”，敏锐的察觉孩子们在学习中的反应，从而及时的给予孩子们以巧妙的点化、积极的评价、激情的“煽动”，让孩子们从小会学、乐学、善学....
游戏过程中，要细心找寻孩子们在活动的表现，以便适时的给予孩子们以必要的帮助、成功的鼓励、热情的参与...让孩子们在游戏中学会认知、学会生存、学会做事、学会合作与共同发展....
日常生活中，要用善于发现的眼睛敏锐的抓住精彩的瞬间、教育的契机，并艺术性的对孩子们进行随机教育，让孩子们在成长之初即明白：性本善、孝为先、尊师长、爱老幼....；使孩子们在成人之前就懂得爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、爱劳动...；引孩子们从小就晓得八荣八耻的重要性.... 虽道理深邃，但只要善于观察、方法得当、讲解巧妙，孩子们自会明白小事情中的大道理。
为人师者的眼睛应是一个“魔镜”：时而如神奇的放大镜，及时发现并放大孩子身上微小的闪光点，鼓励孩子坚持下去，更深更好的挖掘孩子内在的潜能，帮助孩子铸就精彩人生；时而是洞察一切的显微镜，敏感的发现孩子至真至纯的心灵底色中不应有的污点，小心翼翼的和孩子一起擦去影响其美好人生画卷的点滴瑕疵，引领孩子涂好他生命的最佳底色....
观察生活，享受教育。这是教师的素质和基本能力的体现；
善于发现，成就教育。这是一个优秀教者至高无上的人生境界....
在教育的征途上，就让我们带着一双善于发现的眼睛，心手相牵、彼此温暖，为着我们神圣而伟大的使命，共同——教而快乐着吧.....
六、善于倾听的习惯
倾听，是一种艺术，是一个优秀教者成功的必备素质。
做为一名幼教人，面对的是个世事未懂、心灵娇脆的群体，这就更需要教师提高倾听的素质，能动、灵活地理解孩子们心灵之语。
倾听是师幼互动活动中的一种重要行为，当教师和孩子交替成为听者时，对孩子的讲话，要专心倾听、灵活理解。专心倾听，不仅要用耳朵，更重要的是要用心灵去聆听孩子的内心。
现在的孩子大多为独生子女，在家无玩伴，出外少朋友，加之父母工作繁忙，忽视了与孩子沟通交流的时机。因此，孩子们在内心深处渴望别人的关心、爱护和重视，渴望有一个倾诉的对象来分享他的喜怒哀乐。这时，如果教师对孩子谈话的内容漫不经心，态度消极被动，左耳进右耳出，甚至有时粗鲁的打断孩子的倾诉，那就会对孩子的心灵造成难以消除的阴影，以后的日子里也就很难再与孩子进行心灵的沟通，更无法取得较好的教育效果了。
因此，在美丽如花的教育国度里，无论你是年事已高，还是新手上路，都不仅仅要善于讲解，更要养成善于倾听的好习惯，当孩子在你面前酣畅淋漓的倾吐他心中的悲喜哀乐时，做一个安静的听者吧。同时，要敏锐的听出孩子藏在语言表面下那心灵深处的呼唤，准确洞察此时此刻孩子内心的状态与感受，使自己与孩子有一种心心相印的感觉，真正做到“心有灵犀一点通”，才能不露痕迹的引领孩子不断前行，悄然长大；才能恰倒好处的帮助孩子燃起智慧的火把...
而当我们身处繁华浮世，当我们张扬个性、执着从事自己喜欢的事情时，周遭自然难免出现这样那样的评说论理，而每逢这时，再不要死守“走自己的路，让别人去说吧”，那不是一个智者的最佳选择。
能够倾听世间的一切声音，是我们的修行和福分；
能够在倾听中不断丰富、成熟起来的教者，是他人生阅历的一种感悟，是他个人品行的一种魅力，是他思想境界一种升华.....
一个优秀的教者，在用心从事着我们平凡而伟大的教育工作时，往往还要提醒自己做一名能够认真、谦虚的集取他人意见的听者，删除恶意的诽谤与不公的误解，在倾听中励炼自己荣辱不惊的品性，方为上上之举吧。
七、善用肢体语言的习惯
教师暖暖的大手适时的为孩子送上一个热情的拥抱，是教师与细微之处化普通为神奇、化自然为力量的最佳“手语”。这里所说的“手语”，不是聋哑人之间进行交流与沟通的“手语”，而是教师与孩子构建和谐师幼关系的一种肢体语言。
如：课堂上，孩子那与众不同的回答，教师及时送上的热情掌声、温暖的拥抱、轻柔的抚摸，会让孩子感受到教师的支持与鼓励；
游戏活动时，教师适时轻握一下孩子的小手，大手小手之间传递的是教师“返老还童”时的久违天真，是与孩子共同游戏、一决胜负的心灵交融，是教师与孩子平等共处的和谐和美丽；
与孩子交流谈心时，教师一双温暖的大手将孩子轻轻拥入怀中，柔柔的抚摩孩子的臂膀，适当的轻拂孩子的头发与嫩嫩的小脸…简单的动作会让孩子深深体会到教师的平易近人、温柔博爱，极易引起孩子心灵的共鸣，从而最大限度的拉近教师与孩子间的距离，促进师幼之间情感上的沟通与交流，更好的发挥教师“润物细无声”的育人功能….
大型活动时，教师一双勤劳能干的大手，可以根据活动的主题、节目的内容，设计制作出精美的道具、漂亮的服装、美丽的头饰….
工作闲暇时，那勤劳能干的双手，又会将自己在教学中的得失成败、在生活里的点滴感悟、在精神上的深度思考等等等等及时的记下….
于是，在教育的国度里，从前那个初出茅庐的稚嫩师者，犹如一棵初长成的幼苗般，经过得失成败的风雨考验，汲取点滴感悟的滋润养护，穿过深度思考的层层励炼，渐渐的成长为枝叶繁茂的参天大树，虽无语傲立于苍天之下，却顷尽全力造福人类….
一个优秀的教者，在举手投足时，往往会不经意间的流露出一种贤德仁爱的慈祥、一份从容淡定的沉稳、一种超然脱俗的气质、一份才华横溢的精彩……好似一朵雍容华贵的牡丹，在绽放自己的同时，默默美丽着世界…
师从优秀的教者，是莘莘学子的福分；
拥有优秀的教者，是国家民族的骄傲；
成为优秀的教者，是每位“师”人的追求…
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。作为素质教育的直接实施者的幼儿教师，应明确素质教育的涵义，树立现代化的教育思想观念，勇于追求创新，转变教育行为，面向世界、面向未来，严肃地对待新世纪的挑战。
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