中国着名的国画家俞仲林擅长画牡丹。有一次，某人慕名要了一幅他亲手所绘的牡丹，回去以后，高兴地挂在客厅里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因为这朵牡丹没有画完全，缺了一部分，而牡丹代表富贵，缺了一角，岂不是“富贵不全”吗？
此人一看也大为吃惊，认为牡丹缺了一边总是不妥，拿回去准备请俞仲林重画一幅。俞仲林听了他的理由，灵机一动，对他说，“既然牡丹代表富贵，那么缺一边，不就是富贵无边吗？”那人听了他的解释，觉得有理，高高兴兴地捧着画回去了。
同一幅画，因为心态不同，便产生了不同的看法。同理，在教育孩子方面，对待同一件事上，不同的家长反应截然不同，必然也教育出差异巨大的孩子。今天，我们一起聊一聊，孩子上幼儿园，当面对这些情景时，你是属于以下哪种家长？
当孩子在幼儿园意外磕碰受伤时
有远见的家长认为：
学龄前的孩子，本身就精力旺盛，总是在不停地活动和探索，加上肢体控制还不十分熟练，出现磕碰是十分正常的。
如果一点磕碰都不容许发生，那就只能牺牲孩子的活动空间和探索机会，这对孩子的成长绝对是弊大于利。
孩子磕碰了，我也心疼，希望孩子能通过这件事知道哪些事情是危险的，能够慢慢学会保护自己。
教育结果：孩子学会保护自己，知道正确处理事情，且有责任有担当！
理智的家长认为：
孩子在幼儿园发生了这样的事，相信老师也是不愿看到的。一个老师要照看那么多孩子，磕碰是在所难免的。孩子受伤后，老师能在第一时间及时处理，并安抚孩子，孩子心里也不会留下阴影。
希望老师也能吸取教训，在孩子活动时，尽量做好防护措施。我相信每一个老师都是爱孩子的！
教育结果：孩子学会大度、理解和宽容。
不理智的家长认为：
老师是怎么看管孩子的？为什么别人的孩子没事，偏偏我的孩子受伤了？还不知道平时孩子都受了什么委屈，我一定要追究到底。我要找园长讨个说法，老师必须得保证不再发生这样的事……
教育结果：孩子学会推卸责任，变得自私自利。
幼儿园邀请家长参加亲子活动时
有远见的家长认为：
幼儿园举办活动，我可以借此机会深入了解幼儿园的教学内容、老师的教育方式和方法。和专业的幼儿教师互动，我也能更新自己的教育储备知识。恩贝园服
我深知教育好孩子仅仅依靠幼儿园是不够的，我要跟上孩子成长的步伐。幼儿园经常举办各类亲子活动是为了孩子更好地成长，我要密切配合幼儿园的要求，给孩子更好的成长环境。
教育结果：家长好好学习，孩子天天向上。
理智的家长认为：
虽然我的工作很忙，我还是会抽出时间参加幼儿园的亲子活动。别的孩子都有父母陪，不想让孩子因为我没去，没人和他互动而伤心、自卑。
参加亲子活动，能让我直观地看到孩子在幼儿园的表现，也拉近了我和孩子之间的距离。放松心情，和孩子一起投入地玩游戏，这样的时光让我和孩子都倍感珍惜！
教育结果：亲子之间相互理解、尊重，亲子关系越来越亲密。
不理智的家长认为：
幼儿园又要举办亲子活动，开学典礼、亲子运动会、节目汇报……真是太折腾家长了。幼儿园应该为家长多考虑一下，家长就是因为没有时间带孩子，才送去幼儿园。我的工作都忙不完，请假还要被扣钱，哪里有时间和精力参加幼儿园的各种活动？
教育结果： 孩子越来越孤僻、冷漠，问题越来越多。
孩子不想上幼儿园时
有远见的家长认为：
孩子天天坚持上学，可以向孩子传达“做事认真、执着、持之以恒”等观念，锻炼孩子的意志力，不至于使孩子形成懒散的心理，消极地面对人生。
我希望孩子能明白按时入园是他自己的责任，能养成良好的时间观念和规则意识。当孩子不愿上学时，我会问清原因，和孩子一起面对，但绝不轻易放弃入园！
教育结果：孩子作息规律，遵守规则，懂得时间管理。
理智的家长认为：
孩子偶尔闹情绪不愿上幼儿园可以理解，但不能轻易妥协。家长的态度很大程度上决定了孩子的态度，坚持送孩子去幼儿园，才能让孩子学会规律生活。另外，让孩子按时入园也是对老师最起码的尊重，是对老师辛苦工作的一种认可和鼓励！
教育结果：孩子学会事事考虑别人的感受，懂得尊重他人。
不理智的家长认为：
孩子还小，很多事情等长大了，自然就明白了。孩子不想上幼儿园，就不强求他，免得影响孩子的个性发展。再说，在幼儿园是玩，在家也是玩，没什么区别。孩子在家也会被照顾得更好一些，尽我所能，我想给孩子更多的爱。
教育结果：孩子学会拖拉、懒散、没有责任心。
一个不规则的多面体，从每一个面看，都有不同的形态。同样，一件事情从不同的角度看，也会得出不同的结论。
希望通过以上几个案例的说明，家长们能反思自己对孩子的教育方式，重视家园共育给孩子带来的影响。孩子的成长不是家庭或幼儿园哪一方面能够单独胜任的，它需要幼儿园、家庭协同合力，共同架起家园共育的桥梁，促进孩子全面、健康地发展。
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