良好的家园共育是幼儿成长与发展的重要推力，在新《纲要》理念的指导下，现阶段各幼儿园都能充分认识到家长工作的重要性，分别通过家长会、家长开放日，亲子联欢等方式开展家园互动活动。但作为幼儿园日常管理的“老节目”，似乎越来越难激起家长的兴趣。探本穷源，频率高、质量低、千篇一律无特色是主要原因。

      因此，幼儿园应充分研究本园家长特点，因地制宜开展有效的家园互动。其次，要注重营造温馨、特色的互动环境，让家长愿意参加、想参加、并充满期待与兴趣。与此同时摒弃一些老套陈旧的做法，“老节目”才会焕发新光彩！

       一、加强活动组织的计划性。

      幼儿园应在开学初，根据学期活动制定合理的家园活动计划，可提前向家长公开，便于家长了解。在农村学校开展家园活动，要注意错开农忙季节。其次，必须提前向家长发放举办活动的邀请函，便于家长提前安排好工作与生活。否则增加家长负担的同时，活动还得不到良好的效果。有不少幼儿园常常是“突发奇想”通知家长来园，或发放通知的提前量不够，家长无法向单位提出请假申请，长期以往必然会引发家长的不满情绪。

        二、严格活动开展的实效性。

        幼儿园一般会在特定时间和节日，或根据特殊及偶发事件，邀请家长来园。笔者曾亲闻一所幼儿园，在一个学期开展了以下家园活动：学期初家长会、元宵节、春季保健知识讲座、妇女节、家长开放日、防溺水安全知识讲座、端午节、家长学校育儿知识讲座、毕业典礼。按以上粗略计算，短短一个学期，一个家庭平均两周就要来幼儿园一次。如一次活动按半天计算，参加工作的家长每两周就要请假半天。这样的高频率家园活动，不仅与幼儿园教育应为家长参加工作提高便利的原则所相悖，更让家长对幼儿园工作产生厌烦。因此，无论是作为管理者还是教师，在制定计划时要善于分析活动的意义与价值，做到有的放矢，而不可过度透支家长的时间与精力来为活动服务。

       三、注重活动方式的灵活性。

       不同地区，不同的家长群体素质，也就意味着家园合作方式必须灵活机变。务工家长占多的农村学校与高学历家长占多的城区学校，其家园合作的侧重点必定不同。如让爷爷奶奶听育儿讲座与让年轻父母教孩子包粽子，其效果必然是南辕北辙，戴盆望天。恩贝园服

       四、提高活动过程的吸引力。

       家长对家园沟通缺乏兴趣，其最核心的问题在于活动本身的质量不高，即形式单一，陈旧老套。如一所幼儿园开展的春季传染病知识讲座活动，所有家长来园后，到各班坐在孩子的座位上，学校里通过音控广播对家长进行宣讲。无主持、无画面、更无现场互动。试问这样的活动如何能博取家长的欢心？

       家园沟通是一门艺术，它不同于政治会议，需要与会者严肃冷静。它更不是学校与教师的独角戏。相反，它需要家长积极并饶有兴趣地参与进来，通过活动增进家园了解，增强亲子情感，从而真正达到家园共育的目的。

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