年终了，许多幼儿园又要开始进行学期末绩效考核、测评，园长与老师们都严阵以待，疲于应对。绩效管理作为现代管理理论的应用，对组织发展的作用显著，可它是否对每一所幼儿园都适用呢，适用的园所又是否使用正确呢？今天恩贝园服针对这个话题跟大家进行探讨分享~

幼儿园绩效管理现状及误区

成功的绩效管理，能提高员工士气，增强竞争优势；而失败的绩效管理，则是一把双刃剑，对组织、对个人都会带来损害。

1、绩效管理需与正负激励挂钩

目前，大部分幼儿园管理层对待绩效管理的态度不正确。幼儿园管理人员往往都害怕将严格的绩效管理与正负激励挂钩，担心产生负面影响。需要说明的是，奖励容易惩罚难，奖惩肯定会带来一定的负面影响，所以作为管理者要拿捏好这个影响，如果负面影响大于60%，说明绩效管理推行的时机不对。如果绝大多数，比如60%、70%以上赞同，则可以推行下去。不可盲目追求指标量化，造成反馈机制不健全。

幼儿园的教职员工往往也害怕绩效考核或者认为绩效管理是走过场。如果绩效管理不与正负激励挂钩，那么绩效管理就是走过场。

2、幼儿园绩效管理的误区

1.绩效管理与幼儿园的发展战略脱节。比如新办幼儿园要创品牌，那么绩效就要与品牌创建结合起来。

2.绩效考核指标不严谨，不能量化，很难与职工薪酬挂钩。

3.认为绩效管理就是绩效考核，就是打打分。

4.绩效管理者在绩效管理中仅扮演考核者的角色。管理者简单认为绩效管理是人力资源部门或者专业人员的事，在绩效管理中，园长不应该是一个考核者，而是建立平等的相互连接的循环线。

5.执行力不强，未建立有效的绩效文化。绩效管理最终要达成的是构建一个高效团队，实现幼儿园的可持续发展，有这样一个文化，才能上下互通，达成共识。

适用群体及实施前提

并不是每个幼儿园，或者幼儿园的每个发展阶段都适合或者需要进行绩效管理的。实施绩效管理所需要的前提，主要体现在以下几个方面：

1.组织文化。组织需要有一个长期发展的文化导向，同时还要具备绩效管理中进行持续沟通所必须的文化支持，要将员工的成长与绩效管理有效地联系起来。

2.组织战略和业务策略达到一个相对稳定的状态，员工绩效的提高与组织目标保持一致。

3.组织结构设置科学合理，岗位分析到位。只有明确了各个岗位的职责规范，才能开展绩效管理。

4.组织的管理者，要有基本的绩效管理理念和技能。绩效管理需要得到高层领导的支持与推动。

绩效管理过程的实施建议绩效管理是通过管理者与员工之间持续不断地进行的业务管理循环过程，一般分为四个步骤进行（见下图）

总之绩效管理目的不在于筛选，而是挖掘与开发教职工的能力，提高教职工的绩效，并通过将教职工个人工作目标与组织的战略和整体目标结合在一起，最终提高组织绩效的作用。 

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