幼儿园是由教育科研、日常教学、家长工作、卫生保健、后勤保障等等工作组合而成的复杂机构，园长不可能事事亲力亲为。因此园长要研究管理策略，用凝聚人心、引领理念、调控过程这三点，推动幼儿园的整体协调发展。

一：凝聚人心 

管理离不开管人，问题在于如何管。刚性的制度约束虽然必不可少，但柔性的激励有时更能激发教师的主体意识，点燃教师的工作热情。

1、绘制园所发展愿景，激励人心

明确的奋斗目标有利于发挥教师的积极性与主人翁意识，激励教师全心全意投入工作中。如果教师不了解目标，只是被动接受工作任务的布置，则不利于积极性的提高。

2、实施教师分层培养，鼓舞人心

由于经验、能力等方面的差异，用同一套标准要求所有教师是不可取的，势必会引发大部分教师的挫败感。

3、打破条线工作边界，融合人心

在传统的幼儿园运行模式中，幼儿园隐含着不平等的阶层，从高到底依次为领导班子——教师——保育员——其他后勤岗位。这四类群体对幼儿园发展的主人翁意识也随着这个隐性的阶层地位下降而依次减弱。然而幼儿园是一个整体，想追求优质成长就少不了任何一个条线的完美运行。

二：引领理念 

管理不能只见树木不见森林，而要从根本抓起。管理工作不仅要指导教师领悟具体工作方法，更要为教师指明教学改革方向，以思想领导思想，以观念更新观念。当幼儿园的办园思想、教育理念成为了全园教职工的共同信念，在每个教职工的价值取向、期望、态度、行为中得以显现，幼儿园才是真正走上了内涵发展之路。

1、让阅读成为思想生长的百花园

要教书必须先读书，善教者必然是善学者。阅读能丰盈教师的精神世界，积淀教师的人文素养，滋养教师的教学灵气。

2、让园本研究成为由理念到行动的孵化器

园本研究是幼儿园内涵发展的必要途径。我园试图避免园本研究的大而空，力图让园本研究成为教师实践工作的支撑。

3、让园领导成为教育科研的先行者

教育科研是幼儿园内涵发展的必经之路。园领导作为幼儿园发展的领路人，他们的研究高度在一定程度上影响了幼儿园的发展高度。如果园领导只忙于行政事务，脱离了教育科学研究，那么教育科研不会成为幼儿园工作的“重中之重”。恩贝园服

三：调控过程 

管理是一个系统性的过程，不是只设计目标再检查结果就万事大吉了，良好的过程管理与调控是保证成功的重要一环，否则种下的种子不一定能长成果实。

1、用好“目标梯度法”，层层落实工作任务

日常具体工作实际上是对学期工作目标的分解。目标的分解是否合理，直接影响工作的达成度。

2、用好“六顶思考帽”，反思调整工作过程

“六顶思考帽”是英国学者爱德华·德·博诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。“六顶思考帽”分为白、红、黑、黄、绿、蓝六种色彩，每种色彩代表一种思考方式。

凝聚人心、引领理念、调控过程这三个管理“支点”让我找寻到了幼儿园发展的“金钥匙”，通过实施此种管理策略，幼儿园各方面均取得了长足的进步。一位心理学教授曾说：“管理没有最好，永远都在追寻更好的路上。”

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