情景性体育游戏活动是幼儿园开展户外体育活动的重要形式之一。这种活动把幼儿带到特定的、有准备的活动环境中，让幼儿入境动情、明理知味，使幼儿产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意。那么，具体应如何开展呢？

　　多途径创设户外体育游戏情景

　　其一，以故事为来源创设户外体育游戏的情景，促进幼儿主动发展。在户外体育活动中，我们以幼儿熟悉和喜爱的故事为源泉，让故事情节在户外体育游戏中再现，引起幼儿浓厚的兴趣，从而使幼儿乐于在游戏中扮演故事中的角色，满足其心理需求。如在小班年龄段的户外体育游戏“拔萝卜”中，我们把情景设计成小兔从家里出发，去地里种萝卜、浇水、除草、施肥、拔萝卜，最后把大萝卜送回家。在去萝卜地的途中，我们设置了左右行进跳和平衡的有关器材，有石子小路、山洞、小河、独木桥等。在游戏过程中，幼儿乐此不疲，以自己对“拔萝卜”故事的理解积极参与活动，主动锻炼，克服困难，挑战自我。

　　其二，通过器械创设体育游戏的情景，促进幼儿积极探索。在大班体育游戏“勇敢的小兵”中，教师利用操场设置了不同高度、不同宽度的PVC管插成的“铁丝网”，利用塑料树叶装饰成“葫芦架”，用小旗串拉成“旗网”，用垫子作为小兵爬行的障碍网，用轮胎、梯子、荷叶墩作为通过敌人阵地的两条险道，用纸盒作为敌堡，引起幼儿的注意和兴趣。当幼儿看到如此漂亮有趣的场景时，都争着做小兵，勇敢地用双臂协调地左右摆动向前匍匐，走过险峻的小路去炸敌堡。另外，材料器械的不同高度、不同宽度、不同难度，为不同层次能力水平的幼儿提供了取得成功、获得满足的条件。

　　多策略激发幼儿运动兴趣

　　情景创设要以满足幼儿身心活动需要为基础。我们强调游戏活动要先练后教，多练少教，让幼儿用各自不同的运动方式在教师所创设的不同环境中自由探索，达到自己的发展水平。如在小班幼儿的立定跳远活动中，我们设计了四条不同宽度、不同颜色、内含有不同水生动物的“小河”，让幼儿选择自己喜欢的小河进行尝试，使不同水平的幼儿得到最大程度的发展。同时根据小班幼儿自控力差、不能对某一事物维持长时间兴趣的特点，同样的一个游戏，设计时不断增加难度和内容，使幼儿保持较高的兴趣。幼儿园园服

　　情景创设要根据实际情况不断进行调整。当我们通过观察知道幼儿已经对某种体育活动产生了兴趣后，便要了解幼儿新的需要，捕捉幼儿新的玩法，编排新的游戏，激发新的兴趣。如在“拔萝卜”游戏中，我们发现幼儿落地较重，速度较慢，就临时增加了大灰狼这个角色，要求幼儿不要惊动大灰狼，这使得幼儿能马上进入状态，收到了良好的效果。

　　情景创设要新颖，富有创造力。教师创设或引入的情景只有新颖、奇特才能引起幼儿的注意和探索愿望，才能发挥游戏情景的效果。如在“小马运粮食”的游戏情景中，教师用启发性语言来引导幼儿：“今天，请小朋友当小马，帮助老马运粮食，看哪匹小马能想出好方法帮助老马。”幼儿的方法各不相同，有的幼儿两手抱着粮食，有的幼儿把粮食扛在肩上，有的幼儿把粮食顶在头上，有的幼儿把粮食夹在胳膊下面，有的幼儿用小推车运粮食，还有的幼儿和同伴抬着粮食过河等。

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