白驹过隙，一个学期又接近尾声，也为孩子们的小班生活画上了一个完美的句号。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期以来和他们共同生活、共同收获的点点滴滴……“为了一切的孩子，为了孩子的一切”是我班的教育宗旨；“让每一个孩子都有进步”，是我们为之不懈努力的目标。在一学期中，我们竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现对本学期各个方面的工作进行总结与反思，从而汲取经验，发现不足。

　　一、细微之处见真章——班级管理

　　一个良好班集体的建立，除了给孩子付出“爱心”、“耐心”更要做到“细心”，只有教师注重细微的观察才能发现问题的所在，给幼儿营造温暖、安全、快乐的班级氛围，从而塑造一个良好的班集体。

　　1.交往方法细叮咛

　　针对本班中是不是的告状现象我们进行了细致的观察得出一个结论：孩子不善于交往引起。于是每次暂短游戏或者自主游戏之前我们总是会叮嘱孩子们：凡事要先动嘴不要先动手。你想和小伙伴做朋友，要说：“我想和你做朋友，行吗？”要想跟对方一起玩：“我想和你一起玩，好不好呀？”要想用小伙伴的玩具，要所：“请你借我玩玩吧。”还要学会凡事得到对方同意才能继续进行。

　　班中还有个别幼儿时有发生争执和攻击性行为，我们采取了一系列的教育措施。教育“受害者”：“他要打你的时候，你要大声对他说，你不能打人，打人是不对的。”“他要打你的时候还可以跑开到老师这边来。”等自我保护的方法；我们更是教育“肇事者”“不乱发脾气”当一有进步就进行表扬让他觉得不打人会有更多的人喜欢他。在老师的谆谆教导之下孩子们之间的关系有很大的转化。

　　2.事事处处细整理

　　一个整齐的环境让人心情舒畅，让外来者耳目清新。

　　每次离开教室前我们都会用动作或琴声按时孩子们拉拉好椅子，一个动作只化几秒钟椅子就会刷齐；每次游戏结束只要说上一句“物归原处”孩子们也会精精细细地把点心店的食物、娃娃家的用具、餐点一一恢复原位并且还能分类放好；每次餐后孩子也养成了餐具分类摆放；每次午睡孩子们更是不要老师的提醒就能把鞋子衣裤整齐摆放一丝不苟。

　　好习惯影响人的一生，学会细细整理不仅仅培养了劳动意识更是提高了孩子们的动手能力，耐心地分类能力，相信只要我们的坚持这个好习惯也定能延续到未来受益与他们。

　　3.班级活动细组织

　　班级有着每月一个主题活动，幼儿园也有着每月一次的大型活动。文明礼貌月、动作技能月、自理能力月等等。每一个活动我们都扎扎实实地落到实处，为了让孩子们能够学会打招呼，每次早晨见到孩子来园，我们总是先与其打招呼，更是拉着孩子的小手一遍遍地教其怎样打招呼，一个文明礼貌月结束时孩子们已经都学会了主动打招呼并形成了一种习惯；小班孩子动作技能发展缓慢，在拍大球活动中我们更是做到了手把手教，每天跟随在后督促其练习，让班级中每一个都学会了怕大球，班级中也有三分之二的孩子都是拍球好手，在年级组的拍大球活动我们囊括了9个一等奖。在自理能力月中老师更是亲自示范让孩子们学习了自己穿脱袜子的小技巧，每次午睡时都会让孩子们来一个小比赛，看看谁脱得快摆得齐起床时让孩子们一起比比谁最快第一个走出午睡室，还辅导几个动手能力强的孩子学会了折叠毛巾被。

　　4.主题活动细开展

　　新《纲要》提出“幼儿园是幼儿生长学习的场所，应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验”。围绕这一纲要精神，本学期我们开展了《愉快的生活》、《春天来了》、《一家亲》、《快乐的儿童节》四个主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。在《一家亲》的主题活动中，孩子们自然地将这一内容渗透到了娃娃家的游戏中。这样让孩子们在主题活动中获得的经验直接运用于游戏中，真正体现了学以至用的价值。孩子们通过有趣的游戏活动重现了家庭生活，也分享了孩子们家庭生活的点滴经验和乐趣，逐步体会家庭生活的形式过程，也更好地认识了自己和家人。活动之余，我们引导幼儿做有心人，从自己的生活环境里收集材料，设置班级“回收小站”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和教师对自己的教育观念进行不断的调整和更新。另一方面，我们还仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习态度和自己想法解决问题的能力。

　　5.区域材料细呈现

　　我们结合主题不断更换晨间区域游戏内容和自主性游戏材料。在桌面游戏的时候，阶段性的更换活动内容也吸引了孩子们的兴趣，结合主题，如开展《春天来了》主题时，我们准备了各种常见花卉的图片制作成花卉书、花卉拼图供孩子们认识，丰富他们的生活常识。开展《一家亲》时，我们又提供了各种大小不同的圆形和三角形，让幼儿拼贴并添画五官，制作全家福的照片更是把活动延续到《快乐的儿童节》引导孩子们粘贴跳舞的小熊。这样不断的更新材料，适当的提升难度吸引孩子们对活动的兴趣更是满足了孩子的能力需求。我们也根据主题活动的开展和孩子们的兴趣，开展了丰富多彩的社会性游戏，如：“小舞台”、“快乐的士”、“点心店”等，满足孩子的不同需求，提高他们的社会交往能力。

　　6.特色活动细研究

　　国际跳棋对于小班幼儿来说比较困难，为了吸引孩子们的兴趣，我们首先在棋盘上化了功夫，把黑白两色的棋谱变成了彩色的格子，把黑子白子变成了彩色的幼儿喜欢的积木盗版跳棋激发了孩子们下棋的兴趣。给小积木找房子让孩子们学会了摆棋。积木积木往前冲冲冲，又让孩子们学会了如何走棋；你挡着我，我跳过去吃了你，让孩子们学会了初步的吃棋……为了形象有效又能激发孩子们的学棋兴趣我们是边研究边引导。再是寻得家长的支持，利用家长会，利用E通，QQ等信息工具时不时地把孩子们的成长情况晒一晒，看着别人家的宝宝这么厉害，于是有好多家长也买了棋子在家和孩子们一起操练起来。

　　凡事从细微之处着手使班级管理井井有条，班级活动稳稳开展，不再有更多的指令，不再有更多的繁琐，只要一个眼神一个动作就让事情落到实处一一按部就班，做到了细微之处见真章。

　　二、细微之处见真情——保教工作

　　幼儿园工作以保育和教育为主，由于孩子的年龄特点关系保育又放在工作的首位。本班是小班，因此两者尤其要做的细致才行。

　　1.午餐午睡细节化

　　午餐和午睡是幼儿园里保育工作的两个重头戏。虽然是小班下学期了，但是在家喂习惯了的孩子在每一次的午餐中还是会出现饭含在嘴里鼓鼓的就是不往下咽，甚至到了午睡时还是含在嘴里没有咽下去的；吃到鱼和虾的时候吃不清大块往垃圾盆里扔……等的现象。为了让孩子们能够吃饱吃好老师和保育员总是在午餐时仔细地观察着孩子给予适量施饭解决孩子吃饭犯愁的现象，对于饭量小的不强压着一定吃完一大碗，对于饭量大的尽量给他添饭并给多菜，让他们能够接受开开心心地进餐，让他们吃饱吃好；我们鼓励着孩子，有些小孩午睡午餐总是犯难，我们会说：“瞧瞧，小何的大河马嘴巴好厉害呀。”何宇湘就会大口大口的地吃了，钱章一等宝宝看着也大大地张大了嘴

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