邻居家女儿快要升大班了，这几天邻居四处询问接下来是该让女儿继续上大班，还是退园上幼小衔接班？没想到，得到的却是两种截然不同的观点：  恩贝园服

退园上幼小衔接班：孩子在幼儿园不学拼音、数学，真怕他到时候跟不上，如果能有一个好的学习基础，上小学也能轻松点。

继续上大班：孩子的人生更像一场马拉松，一开始跑在最前面的并不一定能坚持到最后。学习与成长一样，不能过度关注他的起点，身心健康才是最重要的。不要把学业看成是孩子的全部，品行比课业成绩更重要。

到了学期末，很多家长都有这个疑惑，今天就来跟大家聊一下这个问题，我们先来看看大班和幼小衔接班的区别。

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大班 VS 幼小衔接班

大班是从中班直接过渡而来，学习方式以课程游戏化为主，让孩子在游戏中学习知识，培养其专注、自主、独立等品质。

幼小衔接班效仿小学的学习模式，定点上下课，按时放学，让孩子提前适应小学的生活规律。此外，幼小衔接班还会学一年级的课程，比如拼音、认字、100以内的加减法等。

上海市早期教育指导服务中心主任、特级教师茅红美表示：幼小衔接不等于“读、写、算”，孩子从幼儿变成小学生是一个循序渐进的过程，帮助儿童实现幼小衔接的平稳过渡，要从心理、思想、行为三方面着手，积累良好的学习习惯、生活能力，形成初步的规则意识、任务意识等，才是最为重要的。

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大班能带给孩子什么？

1.激发孩子的学习热情和学习兴趣

5-6岁的幼儿具有强烈的好奇心，他们思维积极活跃，头脑中有数不清的疑问、问不完的问题；他们喜欢有一定挑战性的任务，这会给他们带来极大的满足和自信。

在进行大班活动时，老师会给孩子布置难度适当、具有挑战性的任务，并引导他们参与计划的制定，这不仅符合孩子积极思考的特点，而且有利于进一步培养他们勇于挑战及解决问题的能力。

2.培养孩子良好的学习习惯

5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多，因此，他的规则意识、坚持性、自我控制能力以及自我服务能力都普遍提高。

在大班的学习中，老师会加强对孩子专注力和持久性的培养，让孩子做事情时集中精力，并能够坚持一段时间。此外，老师会更关注孩子在活动中是否遵守纪律，为入小学后正规系统的学习打好基础。

3.培养孩子独立性和自理能力

随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。

大班时，无论是学习还是生活方面，教师都会适当放手、放权，让孩子自己动手实践，培养孩子的独立性和生活自理能力。

4.培养孩子的沟通交流能力

5-6岁幼儿注意力提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意与同伴的互动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工合作。

老师会在大班多组织一些集体性学习活动，加强讨论、交流，扩大孩子们的信息量，让他们在相处的过程中发展交往、协作能力，也为更好适应小学的环境做准备。

5.培养孩子的逻辑思维和创新能力

大班幼儿的思维水平较中班幼儿有所提高，虽然出现了抽象逻辑思维的初步萌芽，但他们的思维还是以具体形象思维为主，学习过程需要与具体活动相适应。

在大班，活动化的共同学习仍然是主要的活动方式，但是老师会在活动中创造各种条件，加强培养孩子的逻辑思维能力和创新能力，培养其益于终身的本领，而非知识的积累。

不上幼小衔接班，并不代表“零准备”，幼儿园教育是为孩子成长打根基的阶段，若因为一时心急挫伤了孩子的学习兴趣，反而得不偿失。所以，不如给孩子成长的时间，让他打好基础，稳步前行！

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