在孩子孩子不能完全自主阅读之前，想必都由家长来读给孩子听，这也是保持良好亲子关系的一个途径。但是，给孩子读童话故事的正确姿势，家长您了解吗？

家长讲故事存在的误区及解决方法：

1、 讲故事时，用难度过大的提问打断孩子听故事，让孩子感到紧张。孩子可能就不愿意听故事了，以后也会拒绝。

【建议】家长在讲故事时不要向孩子提难度太大的问题，而是要家长提孩子可能感兴趣的问题。讲故事时不妨引导孩子思考，这样可以开发孩子的智力，增强家长与孩子的互动。

2、 家长“求知心切”，想让孩子听到更多的故事，单纯讲究数量，而不求质量

【建议】很多时候，很多内容藏在文字和图画的后面，需要家长和孩子像挖宝一样，把这些宝贝给挖出来。一个好故事，可以讲好几天甚至更长时间。

讲完故事之后，再和孩子一起复述、表演、改编，再一起来画张画。也可以重复讲一个故事，同时也可以把一个故事拆分开来讲。

3、  家长一开始就用手指着文字念故事给孩子听，想让孩子在听故事的过程中也可以学习到认字。

【建议】年纪尚小的孩子看书必定是先看图的，其实孩子的想象力特别丰富，而且都非常聪明，光看图，也能对文字理解得八九不离十。

同时，图画可以锻炼孩子的想象力，提高艺术鉴赏能力。至于认字是早晚的事，因此家长用手指着文字给孩子讲故事，可能会顾此失彼。

给孩子讲童话故事时需get到的几点：

1、 对故事的选择

在故事的选择上应当充分考虑孩子的年龄特点，遵从循序渐进的原则。

比如，2-3岁的孩子因接受能力有限，更适合阅读篇幅短小、情节简单重复的童话；4-5岁的孩子则可以阅读一些情节稍微复杂的童话，但主题应当是充满快乐，不会让他们感到有压力或烦恼的；5-6岁的孩子阅读的范围则可以更广泛一点，一些主角遭遇挑战、遇到困难等的童话也可以介绍给孩子。

当然，上述原则也并不是绝对的，家长不妨在注意观察孩子的注意力集中程度和情绪变化，如果孩子对这个故事感兴趣的话，他能够认真的听并表现出开心。

即使童话内容有一定深度，孩子还不能充分理解，家长也可以适当让他读一读。反之，孩子无法集中注意力，表现出兴趣缺乏，家长就要考虑更换童话读本。

2、  语言的重要性

童话是文学的，而文学是通过语言来表现的。我们给孩子读童话，也是在帮助孩子享受、学习文学语言。真正优秀的童话大师常常也是语言大师。

收集整理《格林童话》的格林兄弟两人，本身就是语言学家。为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、狄更斯、巴金、冰心等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。

在此建议大人们，在给孩子读童话的时候，尽可能选择原著(包括原著的好译本)，少用各种不地道的改写本、缩写本。

3、  故事就是故事

常听家长对孩子表达这样的意思：你看故事中的某人如何如何，请孩子也如何如何。其实，“故事就是故事”，读故事的高手懂得如何从故事中跳出，也会懂得如何引导孩子跳出来。

学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑。不知丑恶，也不会懂得美善。从文学欣赏的角度看，故事中的丑与恶(假如不可避免的话)越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。

在充分考虑孩子智力与情感的接受能力的前提下，不必刻意去回避童话故事中看来阴暗的一面。同时，不必将故事变成道理，也不必用故事来讲道理。故事就是故事，真正优秀的故事，本身具有强大的道德力量。

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