常常听到一些家长这样说：“这孩子怎么这么不听话，不是动这，就是动那，总闲不住”，还有家长说：“这孩子在家可闹了，还是送幼儿园吧！我都拿他没办法”，在幼儿园，老师也常常发现，一些幼儿一刻也不得闲，手脚动个不停，坐不住，让坐下，他哪儿都动，不是手动就是脚动，要么就是嘴动，没办法专心做一件事，注意力分散、对学习缺乏兴趣以及不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废，好像老师说什么，他都听不到。我也见到过这样的孩子，我仔细观察过，似乎这样的孩子每个班都有，而且，越来越多了。其实，面对这样的孩子，家长们困惑，我们老师也得实时关注，甚至比其他孩子更付出几倍的照顾。幼儿由于生理发展的限制以及经验不足，他们还不善于控制自己的注意，容易受其他无刺激的干扰，注意常常涣散。
当然，引起幼儿注意分散的原因很多，主要有以下几种：
一、生理方面
由于幼儿大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长绝大多数孩子能做到注意力集中。
二、幼儿疲劳
有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上让孩子睡得过迟。尤其是每周的星期一，家长们往往给孩子在周六、周天安排活动过多，如：上公园、访亲友、逛商场、破坏了孩子原来的生活制度，幼儿得不到充分的休息，周一早上部分孩子无精打采，情绪不稳，注意常常涣散。有时，竟有小朋友趴在桌上就睡着的现象。
三、无关刺激过多
在家，家长们总会给孩子提供过多的玩具、书籍、外在刺激太多，玩着手里的玩具，眼睛又盯着到处找别的玩具，一换再换，而玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣，还有，有些幼儿园，环境过多的布置，这些都影响孩子的注意力。
四、病理方面
儿童多动症：主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动、任性以及情绪不稳。另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗而改善。
五、家长的态度
家长过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。有时，家长对孩子的教养态度不一致，也会使孩子无所适从，没有定性，有些家长对孩子过多的批评、过多的数落都会形成对孩子不良的暗示，让孩子产生一种“反正自己什么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成。
蒙特梭利家庭教育中强调注意力是智力结构中的一个重要组成部分。注意力即孩子专心于某事物的能力。
作为老师，我们应该从我们的教育和教学工作入手，确定幼儿注意分散的原因，不可把注意力分散的幼儿视为“多动症”幼儿，要重视幼儿的注意力分散现象，改善自己的教育和教学工作，积极培养幼儿的注意习惯，灵活地交互运用无意注意和有意注意，用新颖、多变、强烈的刺激，激发幼儿的无意注意，促进幼儿注意的发展。
首先，我们在确定目标和内容方面，要符合幼儿的年龄特点，同时要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力、经验，选择新颖的易于幼儿感兴趣的内容，要激发起幼儿的求知欲，不易过难或过易。
其次，要精心选择组织活动的方式和策略，以幼儿为主体，为幼儿创造轻松、愉快、自由的活动氛围，考虑幼儿的认知特点和规律，让幼儿在玩中学，乐中学。
再次，教师对设计的内容要心中有数，对幼儿要适时、有效的引导，事先设计一些突发的、有难度的问题，以准备多种解决方案。
最后，还要加强幼儿一日常规和行为习惯的培养，让幼儿跟着教师的引领，在教师的指导下，在幼儿的积极状态下，调动幼儿，提高幼儿注意力的情况下，有兴趣（每个幼儿都有事可干）的进行活动。
家长们也要采取适当措施防止幼儿注意分散
一、给幼儿制定合理的作息制度。
合理的起居生活制度，使幼儿有充分的睡眠和休息，晚间不要让幼儿多看电视，周六、周天不要让幼儿外出玩的过久，要使幼儿的生活有规律。
二、防止无关刺激的干扰。
对幼儿专心做一件事时，不要打扰；不要给幼儿同时提供过多的玩具或书籍等物品；对幼儿一时的专心要给予鼓励。
三、培养良好的注意习惯。
成人要为幼儿做好榜样，不随便打扰幼儿，当幼儿做事时，不要随便使唤或打断幼儿思维，使幼儿在实践活动中养成集中注意的习惯。恩贝园服
当然，还有好多游戏也可以帮助幼儿提高注意力。如：蒙氏走线练习，游戏中的走平衡木，让孩子练习走线，走平衡木，脚跟顶脚尖或头顶物品或手拿物品，通过变换方式走都可以提高幼儿的注意力。还有益智类游戏、传话游戏、倾听游戏、迷宫游戏、听音乐等等，当然，不管是什么游戏，都要给孩子明确的规定游戏规则，并给予有效的指令，才能提高幼儿的注意力。
幼儿不管在园或在家，我们都要多给孩子一些爱，一些鼓励，一些包容，少一些批评，清楚地让孩子知道，你对他的期待，相信他一定可以做到的。
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