如今，高学历家长越来越多了，他们往往会自己研究教育孩子的方法，不轻易接受幼儿教师的建议和观念。面对这样一个“了解一些幼教理论知识且相对固执”的人群，幼儿教师，你准备好如何跟他们沟通了吗？

不要急，学会这一招，高学历新生家长将视你为“专业导师”~

看一个案例先。

开学已有一个多月了，小一班的蒙蒙情绪不仅未稳定，而且还出现焦虑现象。爸爸妈妈在家一提幼儿园，宝宝就大哭；散步时往幼儿园的方向一走，宝宝就赖在地上怎么也不肯迈开第二步，身为高校教师的爸爸妈妈觉得束手无策。

针对这个现象，班上两位老师进行了分析，认为主要有两方面的因素。

第一，家长不当的高期望高要求行为。从家访中老师了解到，一直以来，蒙蒙的爸爸妈妈就对自己的孩子期望很高，对孩子要求也很多，不管这些要求是否符合孩子的实际。把孩子送进幼儿园，他们首先就希望蒙蒙能交到朋友，能叫出班里小朋友的名字，可是蒙蒙就是做不到他爸爸妈妈所期望的那样。因此，家长非常焦虑，而蒙蒙也变得越来越焦虑。

第二，环境的影响导致蒙蒙比一般孩子更难适应幼儿园的生活。蒙蒙爸爸妈妈都是外地人，加上平时高校工作比较忙，很少带孩子出去玩，家附近没有同龄的孩子。所以，蒙蒙一直以来缺乏与同伴的交往经验（这也是他爸爸妈妈迫切希蒙蒙交上朋友的原因），不知道怎么与其他孩子玩，也不会与其他孩子玩。

如何让家长意识到这些问题？老师决定采用入户指导方式。老师带上一些蒙蒙喜欢的玩具及爱吃的棒棒糖，在蒙蒙的家里带领宝宝开展了一些游戏活动。这样，一方面让孩子对老师产生认同感，更主要的是，通过这种指导的方式，让蒙蒙的家长能真切体验教育孩子目标要恰当，同时要有过程和策略。

三次的入户指导取得了明显的成效。通过观看老师的游戏指导过程，蒙蒙的爸爸妈妈感慨万分：和老师相比，自己太急躁，要求也太高；和孩子玩的过程中总是否认孩子，不会及时肯定孩子的进步，也看不到孩子的进步；没有根据孩子的现状进行积极的引导。同时家长也表示，以后尽可能要带孩子出去玩，帮助孩子与更多的同伴或成人建立信任关系。

看了上面的案例，你作何感想呢？入户指导的效果就是这么明显！

原因何在？高学历家长自身的理解能力和文化水平较高，幼儿教师在与其沟通子女发展方面的问题时，往往不需要直接告知其问题，不需要一一叮咛他们具体的方法，只需要呈现正确的做法，他们会根据教师的行为来反思自己的问题，从而从内心接纳教师的建议，并寻找出解决的方案。恩贝园服

针对性的入户指导，用自己的专业知识、专业技能服务幼儿和家长，在单独指导幼儿的同时，更能帮助高学历家长发现自身存在的教育问题，为他们提供良好的教育策略。

学会这一招，和高学历新生家长“过招”，so easy~

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