当前，有自闭症、多动症、注意力分散和情绪障碍问题的孩子越来越多。许多家长错过了孩子干预治疗的关键时期，造成终生的遗憾。

根据感觉统合发展规律，6岁之前是感觉统合发展的重要时期，也是感觉统合训练的最佳时期，6-10岁是感觉统合失调的最佳治疗期。如果家长与教师在儿童6岁之前就发现他与同龄孩子的感觉和运动发展水平有较大差距，对孩子进行有针对性的训练和培养就会有很大的改观。

如果我们能够对儿童感觉统合能力的发展有较好的理解，抓住儿童感觉统合能力发展的关键期，给予孩子充分的感知觉刺激和活动机会，做好预防，那么儿童出现感觉统合失调的可能性将大大降低。

0-1岁婴儿：以触觉、动作的感觉输入为主

这个时期的孩子通过口腔内丰富的触觉细胞，一方面认识自己的身体及外在环境，另一方面通过触觉来舒缓情绪帮助自己进入梦乡。世界卫生组织倡导最好的婴儿喂养方式是母乳喂养，不仅是因为母乳营养成分更为丰富和易吸收，更是因为在哺乳的过程中，母亲和婴儿之间可以有直接的身体接触、视线交流，这对于增加母子间的亲密感，促进孩子安全感的形成及舒缓情绪皆有好处。除了直接哺乳外，父母可以多拥抱、抚摸孩子，牧~童~园~服在轻柔音乐背景下给宝宝做有节律的按摩等。

在动作发展方面，0-1岁的儿童基本遵循二月抬头、三月翻身、六月坐、八月爬、十月站、周岁会走这样的动作发展规律。而现代父母由于工作忙碌、生活空间变化或是观念保守而过度地保护孩子，让孩子缺乏活动的机会，容易造成孩子动作发展迟缓。比如，一些家长因为担心孩子在地上爬会弄脏衣服或是沾染细菌，长时间地抱着孩子或是放在推车里。有的家长早早地给孩子使用学步车，还不会爬就直接会走。很多这样的小孩虽然很早就会走了，但是他们长大一些后，步伐仍然不是很稳健，走路经常摔跤，或是撞到桌椅上等。

究其原因就是没有遵循儿童发展的规律，在儿童早期没有给予儿童足够的时间和空间进行练习，孩子本体感和平衡感没有经过从爬行到站立阶段的练习，视知觉发展受影响。

因此，建议在这一时期，多让孩子处于俯趴的状态，锻炼背脊（从颈部、胸部、腰部到尾椎）神经肌肉的挺拔，在孩子学习爬行的阶段，将环境布置得安全、卫生，允许他自由探索，以达到促进触觉和动作发展的双重效果。同时，这一时期幼儿开始添加辅食，让孩子从小品尝多样食物，对接受不同味道有帮助，避免长大后出现偏食的现象。在听觉方面，父母要多跟孩子说话，培养他的听觉注意和听觉理解能力，不适合托付给年龄太大或是体力不佳又不爱说话的老人、保姆代为照顾，不然容易埋下宝宝语言发展障碍的因子。

1—2岁儿童：以视觉、动作发展为主 

我们在这一时期需要引导儿童进行主动学习。孩子会走路后信心大增，喜欢到处走、到处看，会追着小狗跑，喜欢追逐小皮球，或是抛接球等。之后，孩子就会跑步、跳跃、踢球、翻跟斗等。孩子此时很少会赖在大人身边，常四处探索，发掘新鲜事物。此阶段孩子的观察力已经非常敏锐，他们观察大人的一举一动，展现出惊人的学习能力。

在家庭中，让孩子尝试自己用勺子吃饭，把垃圾扔到垃圾桶里。我们还可以将简单的几何积木、套套杯、插棍等玩具，给儿童把玩。虽然电视的声光效果很能吸引儿童的注意，但是直接操作玩具对脑部及视力的发展效果，是电视不能取代的。再加上看电视等电子产品时，如果用眼不当，也容易造成孩子散光、弱视或近视等情况，影响视力的发展。

在听知觉和语言方面，父母要多与孩子进行语言互动，讲话速度放慢，配合肢体动作，加强孩子的听觉理解；另外，可以通过播放音乐调节与释放儿童的情绪。在嗅觉和味觉方面建立孩子良好的饮食习惯，父母要以身作则不挑食，同时要运用食物嗅觉和味觉上的特点，引导孩子主动学习进食。

这一阶段，建议家长利用节假日带着孩子到户外去观察大自然，拓展他的视野。多样化的活动和实际操作的机会，会让孩子的学习能力得到进一步加强，动作的熟练度也会得到提高。

2—3岁儿童：以语言、动作技巧的发展为主

在这一阶段，我们需要通过规范来促进他们社会化程度的提高。这一时期的幼儿语言理解及听觉记忆的能力均有了一定的基础，父母如果适时教以性别、颜色、形状、大小、数量等词语及概念，孩子就能很快与人对答、主动发问、接电话、听故事、玩扮演游戏、讲述简单故事和唱歌等。

到游乐场玩，对这个时期的孩子来说是非常有吸引力的事情，无论是爬阶梯、滑滑梯、玩跷跷板，还是荡秋千等，对他们而言都充满了新奇，孩子通过模仿也能快速地掌握相应的技巧性动作。因此，这一时期，父母可以通过和孩子谈心，引导孩子进行语言表达；看绘本或是图画书，培养他们阅读的习惯；父母还可以通过请他帮忙做事，如扫地的时候请他帮忙拿簸箕、帮忙端水杯等，锻炼他们的沟通交流能力和动作的技巧。

3—4岁儿童：不满足于单调家居生活

在这一时期，儿童喜欢多姿多彩、富有变化的生活，单调的居家活动无法给与他充实感和满足感。如果孩子还没有上幼儿园，那么家长与教师需要给他提供丰富的玩具和充足的游戏活动的机会，经常开展有意义的对话和互动，让感觉统合顺利开展。恩贝园服

4—5岁儿童：已建立基本感觉判断和动作反应能力

在这一阶段儿童活动由会做发展到质的提升。进行活动时，孩子通过获取丰富的感觉回馈进行检查，进而调整下一步的动作，使反应更精准，再反馈给脑部，直到脑部建立最佳的程序。因此，让孩子去尝试一些相对有挑战的活动，在家长与教师的陪伴、指导下去尝试一些较危险的活动或是去接触有一定危险性的物品。多带孩子到小区、公园等地方玩，让孩子参与团体性的游戏，尝试各种玩法，通过观察同伴、互相指导等来提升孩子的能力。通过与同伴的交往，在活动中做有序、有条理的动作，使孩子与同伴能快乐地融合，培养孩子社会化的潜质。

5—6岁儿童：动作发展更为良好

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