德国著名文学家赫尔曼·黑塞曾经写过这样的诗句：“人生的义务，并无其他。仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来。”

教育，是教会每个个体追求幸福的事业。我们真正需要建构的是指向“幸福”的教育，而不是指向“成功”的教育。

长期以来，在学校，我们并没有把个体的“幸福”作为教育的目标。我们总是把教育的终极目标锁定在“成功”上，一切教育活动都围绕“成功”进行。

把“幸福”作为教育的目标和把“成功”作为教育的目标，有着本质的差别。

指向“成功”的教育难免急功近利。这种功利的教育表现有三：应“试”的教育，只做“题”；应“时”的教育，多做“秀”；应“景”的教育，常做“假”。恩贝园服

其实，不独应试教育，其它如获奖教育、获证教育、超前教育、超常教育……也都是功利教育的不同形态。

中国人认为，幸福在成功之后，所以我们要不顾一切先追求成功；西方人则认为，幸福在成功之前，人人都可以获得幸福，但不是每个人都可以获得成功。

这两个不同的观念带来的差异非常大。

西方总统、议员竞选，常常首先“秀”的是“幸福”，告诉别人他是如何对爱人好、如何对孩子好，甚至如何对自己家里小狗好的。他已经拥有了幸福，他能够有强大的心理和足够的能力，去担当大任，迎接挑战，走向成功。

我们的情况则不同。我们的领导和模范人物，常常用怎样牺牲家人放弃幸福，来证明自己如何走向成功，并且证明自己还能够走向更大的成功。

当自己和家人的幸福，都要为“成功”让路的时候，还有什么其他的东西不可以牺牲的呢？于是咸鸭蛋中加苏丹红、牛奶中加三聚氰胺……也就不足为怪了。

版权声明：部分文章和图片来自网络，版权属于原作者，如侵害您的合法权益，请您及时联系我们（400-883-1007），我们将在24小时内删除。