在幼儿园的一日活动中，老师们会遇到各种各样的问题，为此，作为教师要抓住各个环节，寻找一些利于幼儿更容易接受、吸收的小窍门。

一、入园环节

整理衣服

入园的第一件事就是孩子们进教室脱下外套，尤其是冬天还有帽子、手套等。老师可会采用儿歌的形式教会孩子们叠衣服。

关关门，关关门。

抱抱臂，抱抱臂。

弯弯腰，弯弯腰。

我的衣服叠好了。

孩子们会边嘴里念着儿歌提醒着自己边把衣服整理好。这种朗朗上口的儿歌幼儿便于幼儿记住叠衣的步骤，整理好衣服。

二、生活环节

1.洗手环节

洗手时

幼儿洗手时会按图示六步洗手法，老师应会更注重甩手这一环节，我会提醒幼儿“甩、甩、甩三下。”这样幼儿会更容易记住洗手甩水这一环节。甩水后水不容易滴到幼儿的身上弄湿衣服，也不容易滴到地上，使地上变滑。

洗手后

幼儿洗完手后，老师都会和幼儿击掌，他们特别喜欢和老师击掌，这样即减少了孩子们玩水的现象，又检查了手是否洗干净。

2.进餐环节

分饭前老师提醒孩子：“小手藏起来”幼儿：“我就藏起来”。然后把手藏到小桌子底下。

老师还会请孩子说：“吃饭前，要安静，不吵不闹好宝宝。”来提醒孩子进餐前要安静。

三、教育活动

集体活动时准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等。会吸引孩子们的眼球，平时把它投放在区角中，即丰富了区域材料，又巩固了学习知识，他们也经常会自发性的戴上头饰进行表演。

四、区域的布置

1.创设涂鸦空间可以让孩子自由涂鸦

孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，画出来的东西只能是象征性的。有时成人根本看不懂，通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。在某些成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。

2.材料的整理方面

直观的图示与材料提示标志

3.让孩子成为区域的小主人

区域活动时让孩子自主选择，自主创新，老师不过多干涉孩子们的区域活动。

五、环境的布置

幼儿作品的展示墙，可以用材料包装，因为这样便于取、放、保存。包括家园栏、周计划、还有育儿知识等，到学期结束或月末结束，上交直接拿出来就行，可以当做储物袋了。

当然，老师可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。

六、户外活动

1.站队时

师：“向前看齐”

幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩”

这样有利于幼儿把队伍站整齐。

师：“手放下”

幼：“下下下”

2.队伍前进的过程中

师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒孩子走路的注意事项。

3.敢于放手

在日常的学习生活中老师总是处于高度紧张的状态，生怕孩子有一点闪失，怕孩子摔倒、磕着、碰着，由水泥地面换为塑胶，橱子、墙角包起来。老师会发现干的时间越长，担心会越多，这个孩子在这摔倒了下次就不敢让所有的孩子经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去这个地方玩耍，久而久之，户外活动成了老师以为最危险的地方。所谓放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！我们要相信孩子，相信孩子有自我保护的意识，不能低估了孩子的能力。

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